内容紹介子どもたちの歴史的思考はいかに促されるべきなのか。そのための教師のあるべき姿は?アメリカ合衆国、北アイルランド、ニュージーランドを事例に、多元主義的民主主義への参加に貢献するための歴史教育を根源から問い直す。内容(「BOOK」データベースより)子どもたちの歴史的思考はいかに促されるべきなのか。アメリカ合衆国、北アイルランド、ニュージーランドなどを事例に、多元主義的参加民主主義の形成に貢献できる歴史教育を根底から問い直す。歴史学者、哲学者、現場の歴史教師と異なる教育学者だからこそ可能な歴史教育論考の大著。著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)渡部/竜也1976年、広島県生まれ。東京学芸大学教育学部准教授。広島大学大学院教育学研究科博士課程後期修了。博士(教育学)。専門は社?